中心概况
对外汉语研究中心->历史沿革、研究基础及计划设想 中心历史沿革、研究基础 及建设全国一流研究基地的计划设想
一，历史沿革 本研究中心是由原北京语言文化大学语言教学研究所分离出来，重新组建的。 语言教学研究所组建于1978年，原名为“编辑研究部”主要从事对外汉语教材和辞书的编纂工作。1984年经原国家教委批准建立此机构。为加强我校对外汉语研究，提高对外汉语教学研究和实践的水平，学校经半年多的筹备，2000年1月7日决定在原语言教学研究所的基础上，将原研究所的部分研究机构分离出来，建立“对外汉语研究中心”
二、研究基础 原研究所的主要研究方向是语言教学的基础理论，重点是对外汉语教学理论，包括第二语言习得和认知的研究、国外外语教学的流派研究、对外汉语教学的理论和方法研究、对外汉语教材和辞书的编纂研究等方面。取得的主要成果有：盛炎的 《语言教学原理》、常宝儒的《汉语语言心理学》、以及《汉语词频词典》、《汉语词汇的统计与分析》、《北京口语调查》、 《现代汉语句型统计与研究》等。研究所编纂的教材和辞书，在国内外有重大的影响。有在世界上广为采用的汉语教材《基础汉语课本》、《实用汉语课本》，以及多媒体教材《学汉语》、《计算机辅助速成对外汉语教学系统》、《对外汉语计算机教学系统》。面向对外汉语教学的《现代汉语虚词词典》、《简明汉外系列词典》（包括汉英、汉日、汉法、汉西等版本）也在国内外有一定的影响。这些成果对我国对外汉语教学学科的建设起到积极的推动作用。有的曾获国内外各种奖项。这个研究所是国内第一个专门从事汉语作为第二语言学习和教学研究的专门机构，具有国内外公认的较高学术水平、研究经验和丰富的研究资料、设备，在国内外对外汉语教学领域中享有很高的声誉。 从学校整体来说，我校在国内第二语言习得和认知领域，特别是在对外汉语教学领域中，在学科基础理论、应用理论研究方面，一直处于学科建设的领先地位。
近年来，在学科基础理论研究方面，我们主要通过专著、论文、研讨会等形式进行了关于对外汉语教学学科的性质、跨学科方法论的探讨；利用跨学科的方法进行了一些包括语言对比、偏误分析、习得顺序研究、汉语认知研究、语言能力研究在内的第二语言习得研究；建立了350万字的“外国留学生汉语中介语语料库”、200万字的“汉语研究语科库”、120万字的“现代汉语句型语料库”、上万条信息的“世界汉语教学文献数据库”，并产生了一批利用语科库研究教学规律的重要成果；在利用新技术进行语言学习基础理论与汉语应用研究方面，也进行了一些探索。在学科基础研究和应用研究方面，我校近年来承担了国家社科基金项目5项，教育部项目6项，汉办项目40多项，学校立项100多个。“基础汉语计算机辅助教学系统”、“世界汉语教学文献数据库”、“汉语中介语语料库”、“现代汉语句型统计研究”、“多媒体汉字教学系统”、“汉语水平考试研究”、“基础汉语课程考试题库系统”等多个项目被鉴定为国内外先进水平。 上述成果的主持人、参与研究研制者，很多是中心的专兼职研究人员。可以说我校在汉语和外语研究领域人才济济、成果丰富，有比较好的现实和发展基础。三、建设全国一流研究基地的计划设想 本“中心”以“研究汉语作为第二语言的教学与学习，服务对外汉语教学的学科建设和教学实践”为宗旨，重点进行汉语作为第二语言的教学与学习的研究。包括四个研究方向：语言习得与认知研究、语言教学与测试研究、语言信息处理研究、汉语言文字研究。 设立服务于对外汉语教学学科建设和教学实践的“对外汉语研究”领域的国家级重点研究基地，对推进汉语作为第二语言的学习与应用研究，推动我国对外汉语教学学科的建设，提高我国对外汉语教学的水平和在国际第二语言教学领域的学术地位，加强我国的国际联系，增进世界对我国的了解和感情，扩大我国影响，确立我国在新世纪的国际地位。 1. 研究基地建设规划的总体目标 通过研究机构重组、深化科研管理体制和人事工资制度的改革、组织重大研究课题、积极争取经费投入等措施，围绕落实科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务等任务，充分发挥本中心的科研优势和特色，巩固和加强本中心在对外汉语教学学科学术上的领先地位。经过3-5年的努力，使“中心”的整体科研水平有较大的提高，达到邻近学科研究的国内领先水平，在国际第二语言教学研究领域享有较高声誉，成为对外汉语教学学科的重镇、“思想库”、“人才库”，名副其实的国家级重点研究基地。 2.机构改革目标 深化科研管理体制改革，按照科学研究的规律，建立结构合理、适合本学科科学研究、利于创新和推广成果、管理规范的机构设置和管理体制。具体措施包括：按照教育部对重点研究基地的要求，建立聘任制、流动机制、竞争机制，严格考核机制；酬金跟项目的质量、进度、成果挂钩。 3.队伍建设目标 造就和培养一批本领域中具有较高政治素质、有突出学术成就和良好学风的一流学术带头人和中青年学术骨干；培养博士和硕士研究生，为中外教学科研人员提供最新科学知识的培训；成为本学科的“人才库”和人才培养、培训基地。具体措施如下：根据跨学科研究的需要，完善研究队伍的学科配伍，改善研究人员的知识结构；跟踪学科前沿问题，不断更新知识，提高研究人员的知识、学历、职称层次。 4.学术交流目标 把本中心建成全国高校对外汉语教学领域的学术交流和情报资料基地、国内外学者研究、传授和学习最新知识的重点学术交流基地、对外学术交流的窗口。具体措施如下：进一步加强图书资料建设，由校图书馆配合，把中心资料室建成本领域资料最完备的资料中心，“对外汉语教学文献检索系统”和校藏书目录上网；在网上追踪本领域国内外最新发展动态和前沿问题，对国内外发布；每年至少举办一次全国性或国际性学术会议。办好学校交办的《世界汉语教学》杂志，并创办杂志的网络版。 5. 科学研究目标 加强反映学科前沿水平的基础理论和实验研究；着重进行学科迫切需要的课题研究，并积极推广和应用研究成果；保持中心的科学研究在全国的领先地位，成为国内本领域的“思想库”和研究咨询基地，并在国际同研究领域享有较高的学术声誉。具体措施如下：设立和申请反映学科前沿水平的基础理论和实验研究课题。积极进行本领域重大课题和对外汉语教学迫切需要解决的问题的研究，组织重大课题攻关，产出重大科研成果，加快成果在教学、教材、远程教学、测试方面应用的速度。近三年拟重点进行以下范围的课题研究：1，着重进行：汉语习得过程的系统研究、外国人的汉语认知研究、外国留学生汉语中介语系统研究、汉语水平考试的题库建设和自适应考试研究、汉语多媒体和远程教学研究和教材开发、适应新世纪的对外汉语教育体制研究、适应新世纪的对外汉语教育课程体系研究。2，根据目前研究的现状，还要进行一些综述、总结、资料类课题，以提高国内同行对学科的总体认识，建立高起点的研究平台，向国外学者宣传我国在本学科取得的成果。
